DAS AUDIT "PFLEGEBERUFE"

Gute Ausbildung im Gesundheitssektor

© megaflopp/Fotolia

Was zeichnet eine gute Pflegeausbildung aus?

Das BEST PLACE TO LEARN®-Qualitätsmodell für Pflegeberufe gibt Deutschlands Krankenhäusern, Pflegeeinrichtungen und ihren Schulen einen umfassenden Orientierungsrahmen für eine gute Pflegeausbildung. Sowohl die Rahmenbedingungen und Qualifizierungsprozesse der Ausbildung (Input- und Prozessqualität), aber auch deren Ergebnisse und Wirkungen nimmt es in den Blick (Output- und Outcomequalität).

Das Modell wurde unter Bezugnahme auf aktuelle und wegweisende Konzepte des Qualitätsmanagements in der beruflichen Bildung entwickelt. Erkenntnisse aus Forschungsprojekten zur Ausbildungsqualität und Kompetenzentwicklung flossen in das Modell ein.

Nach dem Qualitätsmodell von BEST PLACE TO LEARN® zeichnet sich eine gute Ausbildung in der Pflege dadurch aus, dass die beteiligten Ausbildungspartner insbesondere

  • professionell im Recruiting aufgestellt sind,
  • das Onboarding gezielt ausrichten, um eine rasche Integration der Azubis zu gewährleisten,
  • eine verlässliche Planung und Steuerung der Ausbildung sicherstellen,
  • das schulische Lernen nach den neuesten pädagogisch-didaktischen Grundsätzen durchführen,
  • das praktische Lernen nach zentralen Leitprinzipien gestalten,
  • über bestens qualifizierte Praxisanleiter*innen und Lehrkräfte verfügen sowie
  • eine vitale, transparente und wirksame Lernortkooperation garantieren.

Um eine hohe berufliche Handlungskompetenz als Auszubildende*r zu erwerben, bilden diese Gestaltungselemente die Grundlage.

Was wird gemessen?

7 Qualitätsbereiche – 87 Qualitätskriterien: Das Qualitätsmodell „Pflegeausbildung“ von BEST PLACE TO LEARN®

  • Recruiting von Auszubildenden

    Qualitätsbereich 1
    Gut ausbildende Kliniken und ihre Pflegeschulen wissen, wie wichtig ein professionelles Ausbildungsmarketing für die Gewinnung von motivierten Bewerber*innen ist. Mit einer authentischen Arbeitgebermarke und einem transparenten Bewerbungsverfahren überzeugen BEST PLACE’s TO LEARN dabei besonders.
    Treten Sie bereits als Top-Ausbildungsbetrieb auf?

  • Onboarding der Auszubildenden

    Qualitätsbereich 2
    Eine überaus wichtige Lebensphase für junge Menschen ist der Übergang von der Schule in den Beruf. Sie brauchen aktive Unterstützung und Orientierung, um dieser Schwelle erfolgreich zu begegnen. Die Willkommenskultur Ihrer Einrichtung begünstigt zusammen mit den Pre- und Onboarding-Maßnahmen die Integration Ihrer Auszubildenden – sowohl von der schulischen als auch von der praktischen Seite. Dadurch wird vorzeitigen Ausbildungsabbrüchen nachweislich vorgebeugt.
    Wie unterstützen Sie Ihre Auszubildenden beim Start ins Berufsleben?

  • Planung und Gestaltung der Ausbildung

    Qualitätsbereich 3
    Ein wichtiger Baustein für die Qualitätssicherung der Pflegeausbildung ist die aufeinander abgestimmte theoretische und praktische Ausbildungs- und Unterrichtsplanung. Insbesondere Verlässlichkeit, Transparenz und Struktur spielen dabei eine wesentliche Rolle.
    Darüber hinaus gilt es die Praxisanleiter*innen auf ihre Tätigkeit vorzubereiten und fortlaufend den Wissenstransfer und Kompetenzausbau zu fördern.
    Gelingt Ihnen die konzeptionelle Steuerung der Pflegeausbildung?

  • Schulisches Lernen

    Qualitätsbereich 4
    Eine fundierte theoretische Ausbildung ist die Grundlage zum Erwerb beruflicher Handlungskompetenz in der Pflege.
    Ihre ausbildenden Lehrkräfte sorgen für ein positives lernförderndes Arbeitsklima, das geprägt ist von gegenseitigem Respekt und Anerkennung. Sie sorgen für die richtige Dosierung des Lernstoffes und gehen gezielt auf die individuellen Lernniveaus der Schüler*innen ein. Die Lerninhalte sind strukturiert geplant, orientieren sich an konkreten Lernzielen und an der beruflichen Praxis.
    Wie hochwertig ist die Qualität des schulischen Lernens an Ihrer Gesundheits- und Krankenpflegeschule?

  • Praktisches Lernen

    Qualitätsbereich 5
    Berufliche Handlungskompetenz als Ziel der Pflegeausbildung bedeutet, dass die jungen Fachkräfte Arbeiten weitgehend selbstständig und eigenverantwortlich bewältigen können. Eine gute praktische Pflegeausbildung beteiligt Auszubildende daher schon während der Ausbildung an komplexen Aufgaben im Rahmen des Pflegeprozesses. Diese sollten im weiteren Verlauf zunehmend selbstständig bearbeitet werden, sodass Azubis am Ende ihrer Ausbildung in der Lage sind, auf dem Niveau von Pflegefachkräften zu arbeiten. Aufgabe der Praxisanleiter*innen ist es, die Arbeitsaufgaben so zu gestalten, dass sie das richtige Maß an neuen Herausforderungen beinhalten, um einen kontinuierlichen Kompetenzzuwachs zu gewährleisten.
    Wie gut gelingt es Ihnen, Ihre Auszubildenden in der Praxis lernen zu lassen und Verantwortung zu übertragen?

  • Kompetenzen des Ausbildungspersonals

    Qualitätsbereich 6
    Qualifizierte Lernprozessbegleiter*innen sind für eine hochwertige Berufsausbildung unverzichtbar. Ihr Ausbildungspersonal ist gleich in mehreren Bereichen gefordert: begleiten, zuhören, vorleben, anleiten, motivieren, kritisieren – dabei stets wertschätzend und verständlich. Schlüssel zu einer Top-Ausbildungsqualität sind – ganz klar – Top-Praxisanleiter*innen.
    Wie bewerten die Auszubildenden die Kompetenzen Ihrer Praxisanleiter*innen?

  • Ergebnisse der Ausbildung und Perspektiven

    Qualitätsbereich 7
    Zunächst steht der formale Nachweis der Berufsfähigkeit mit dem individuell bestmöglichen Bestehen der Examen im Fokus. Der Effekt einer qualitativ guten Ausbildung zeigt sich jedoch auch in der Entwicklung einer hohen Identifikation mit Beruf und der Einrichtung. Diese Verbundenheit erlaubt Ihnen Perspektiven in der Einrichtung aufzuzeigen und mögliche Entwicklungsschritte zu skizzieren.
    Gelingt es Ihnen die Nachwuchskräfte nachhaltig zu binden und damit den Transfer in die Teams Ihrer Organisation zuverlässig zu gewährleisten?

1234567

Fotos: © canva

Was sind die Voraussetzungen für die Zertifizierung?

§§§

Teilnehmen können Krankenhäuser, Altenpflegeeinrichtungen und Gesundheits- und Pflegeschulen, die

  • seit mindestens fünf Jahren kontinuierlich ausbilden.
  • insgesamt über mindestens zehn aktuelle Auszubildende verfügen.
  • ebenfalls über mindestens zehn ehemalige Auszubildende verfügen, deren Ausbildungsabschluss nicht länger als drei Jahre zurückliegt. Eine geringere Anzahl von aktuellen und ehemaligen Auszubildenden kann in Ausnahmefällen und unter bestimmten Bedingungen akzeptiert werden. Die jeweiligen Gruppengrößen dürfen jedoch nicht kleiner als fünf sein.
  • sich bereit erklären, möglichst alle verantwortlichen Praxisanleiter*innen und beteiligten Lehrkräfte an der Befragung beteiligen.
  • gewährleisten, dass sich genügend Lehrkräfte, Praxisanleiter*innen, Azubis und ehemalige Auszubildende am Audit beteiligen, um die Repräsentativität der Ergebnisse zu sichern.
  • versichern, dass alle o.g. Befragungsgruppen diskriminierungsfrei und ohne Beeinflussung an der Befragung teilnehmen können.
  • versichern, weder gegen das Jugendarbeitsschutzgesetzt (JarbSchG) noch gegen das Allgemeine Gleichbehandlungsgesetz (AGG) zu verstoßen.
  • bereit sind, ausbildungsbezogene Belege oder Nachweise auf Anfrage vorzulegen.

Folgendes könnte Sie auch interessieren:

Ablauf

Informationen zum Ablauf des Zertifizierungsverfahrens.

Downloads

Weiterführende Informationen zum Download.

Kostenfreie Beratung

Sie möchten mehr über die Zertifizierung Ihrer Ausbildung erfahren?
Wir beraten Sie gerne in einem unverbindlichen Webmeeting.

05744 5070-0
Kontaktformular