DAS AUDIT "DUALE BERUFSAUSBILDUNG"

Gemeinsam für mehr Qualität

Was verstehen wir unter Ausbildungsqualität?

Das BEST PLACE TO LEARN®-Qualitätsmodell gibt Deutschlands Ausbildungsbetrieben einen umfassenden Orientierungsrahmen für eine gute duale Berufsausbildung. Es nimmt sowohl die Rahmenbedingungen und Qualifizierungsprozesse der Ausbildung, aber auch deren Ergebnisse und Wirkungen in den Blick (Input-, Prozess-, Output- und Outcomequalität).

Bei  der Architektur des Modells wurde Bezug genommen auf aktuelle und wegweisende Konzepte des Qualitätsmanagements in der beruflichen Bildung. Erkenntnisse des BIBB-Forschungsverbunds zur Ausbildungsqualität sowie die langjährigen Forschungsarbeiten von Rauner und Piening von der Universität Bremen zur Qualitäts- und Kompetenzentwicklung in der Berufsbildung flossen in das Modell ein.

Nach dem Qualitätsmodell von BEST PLACE TO LEARN® zeichnen sich gute Ausbildungbetriebe dadurch aus, dass sie insbesondere

  • über ein professionelles Recruiting verfügen,
  • Azubis durch gezielte Maßnahmen des Onboardings rasch integrieren,
  • eine verlässliche Ausbildungsplanung und -steuerung gewährleisten,
  • über bestens qualifiziertes Ausbildungspersonal verfügen und
  • das berufliche Lernen nach zentralen Leitprinzipien gestalten (s.u.).

Diese Gestaltungselemente bilden die Grundlage dafür, dass Auszubildende eine hohe berufliche Handlungskompetenz erwerben können.

Was wird gemessen?

Sieben Qualitätsbereiche – 72 Qualitätskriterien: Das Qualitätsmodell von BEST PLACE TO LEARN®

  • Recruiting von Auszubildenden

    Qualitätsbereich 1
    Gute Ausbildungsbetriebe wissen, wie wichtig ein professionelles Ausbildungsmarketing für die Gewinnung von motivierten Bewerber*innen ist. BEST PLACE’s TO LEARN punkten dabei mit einem transparenten Bewerbungsverfahren und einer authentischen Arbeitgebermarke.
    Haben Sie bereits das Image eines Top-Ausbildungsbetriebs?

  • Onboarding von Auszubildenden

    Qualitätsbereich 2
    Der Übergang von der Schule in den Beruf ist für junge Menschen eine überaus wichtige Lebensphase. Um diese Schwelle erfolgreich zu meistern, brauchen sie aktive Unterstützung und Orientierung.
    Ihre Willkommenskultur erleichtert zusammen mit den Pre- und Onboarding-Maßnahmen die betriebliche Integration Ihrer Auszubildenden in die Betriebsgemeinschaft. Dies beugt nachweislich vorzeitigen Ausbildungsabbrüchen vor.
    Wie begleiten Sie Ihre Azubis beim Start ins Berufsleben?

  • Planung und Gestaltung der Ausbildung

    Qualitätsbereich 3
    Ein wichtiger Baustein für die Qualitätssicherung der Ausbildung ist die betriebliche Ausbildungsplanung. Vor allem Struktur, Transparenz und Verlässlichkeit spielen dabei eine zentrale Rolle. Top-Ausbildungsbetriebe haben den Anspruch ihre Ausbildungsqualität stetig auf den Prüfstand zu stellen, um diese weiterzuentwickeln. Darüber hinaus gilt es die Ausbilder*innen auf ihre Tätigkeit vorzubereiten und fortlaufend den Wissenstransfer und Kompetenzausbau zu fördern.
    Wie gut gelingt Ihnen die konzeptionelle Steuerung der Ausbildung?

  • Berufliches Lernen im Betrieb

    Qualitätsbereich 4
    Berufliche Handlungskompetenz als Ziel der Ausbildung bedeutet, dass die jungen Fachkräfte Arbeiten weitgehend selbstständig und eigenverantwortlich bewältigen können. Sie denken proaktiv mit und bearbeiten Aufträge von der Vorbereitung über die Durchführung bis zur Ergebniskontrolle. Eine gute Ausbildung beteiligt Auszubildende daher schon früh an der Bearbeitung realer Arbeits- und Kundenaufträge, die im Verlauf der Ausbildung zunehmend an Komplexität gewinnen sollten. Am besten lernt es sich dabei an vollständig ausgestatteten Arbeitsplätzen und in Teams, die die Auszubildenden respektvoll und wertschätzend aufnehmen.
    In welchem Grad gelingt es Ihnen Ihren Azubis Verantwortung zu übertragen und in der betrieblichen Realität lernen zu lassen?

  • Kompetenzen des Ausbildungspersonals

    Qualitätsbereich 5
    Für eine hochwertige Berufsausbildung sind qualifizierte Lernprozessbegleiter*innen unverzichtbar. Ihr ausbildendes Personal ist dabei gleich in mehreren Disziplinen gefordert: motivieren, kritisieren, vorleben, anleiten, begleiten, zuhören – dabei stets verständlich und wertschätzend. Ganz klar – Top-Ausbilder*innen sind ein Schlüssel zu einer Top-Ausbildungsqualität.
    Wie beurteilen die Azubis die Kompetenzen Ihrer Ausbilderinnen und Ausbilder?

  • Kooperation der Lernorte

    Qualitätsbereich 6
    Mit Lernortkooperation ist das Zusammenspiel von Ausbildungsbetrieb und Berufsschule bzw. Hochschule gemeint. Wünschenswert ist ein kontinuierlicher Austausch zwischen den Lernorten. Im Idealfall können so die Passung von Theorie und Praxis abgesichert und die Lehrenden mit einem Praxisblick ausgestattet werden.
    Wie gestalten Sie den Austausch mit den Berufs- und Hochschulen?

  • Ergebnisse der Ausbildung und Perspektiven

    Qualitätsbereich 7
    Zunächst steht der formale Nachweis der Berufsfähigkeit mit dem individuell bestmöglichen Bestehen der Abschlussprüfung im Fokus. Der Effekt einer qualitativ guten Ausbildung zeigt sich jedoch auch in der Entwicklung einer hohen Identifikation mit Beruf und Betrieb. Diese Verbundenheit erlaubt Ihnen Perspektiven im Unternehmen aufzuzeigen und mögliche Entwicklungsschritte zu skizzieren.
    Wie zuverlässig gelingt Ihnen der Transfer und die nachhaltige Bindung der Nachwuchskräfte in die Teams Ihrer Organisation?

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Fotos: © Ahrens + Steinbach

Wer kann an der Zertifizierung teilnehmen?

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Teilnehmen können alle anerkannten Ausbildungsbetriebe nach BBiG/HwO, die

  • seit mindestens fünf Jahren kontinuierlich ausbilden.
  • insgesamt über mindestens zehn aktuelle Auszubildende verfügen.
  • ebenfalls über mindestens zehn ehemalige Auszubildende verfügen, deren Ausbildungsabschluss nicht länger als drei Jahre zurückliegt. Eine geringere Anzahl von aktuellen und ehemaligen Auszubildenden kann in Ausnahmefällen und unter bestimmten Bedingungen akzeptiert werden. Die jeweiligen Gruppengrößen dürfen jedoch nicht kleiner als fünf sein.
  • sich bereit erklären, möglichst alle verantwortlichen Ausbilder*innen und Ausbildungsbeauftragten bei der freiwilligen Befragung einzubeziehen.
  • versichern, dass alle o.g. Befragungsgruppen diskriminierungsfrei und ohne Beeinflussung an der Befragung teilnehmen können.
  • gewährleisten, dass sich genügend Ausbilder*innen/Ausbildungsbeauftragte, Azubis und ehemalige Auszubildende am Audit beteiligen, um die Repräsentativität der Ergebnisse zu sichern.
  • versichern, weder gegen das Jugendarbeitsschutzgesetz (JarbSchG) noch gegen das Allgemeine Gleichbehandlungsgesetz (AGG) zu verstoßen.
  • bereit sind, ausbildungsbezogene Belege oder Nachweise auf Anfrage vorzulegen.

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Ablauf

Informationen zum Ablauf des Zertifizierungsverfahrens.

Downloads

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